讓社區照顧據點成為另類教育的培養皿─與卓曉青的對話

讓社區照顧據點成為另類教育的培養皿─與卓曉青的對話

文/廖貽得（弱勢家庭兒少社區照顧據點社工員）

2016/9/7

        閱讀卓曉青的〈體制外自學：高資本家庭的奢華？〉一文，文中的核心提問為：「如果有另一個像唐鳳的孩子，不適合體制內教育。而這個孩子就生活在這車行外的搖籃裡或夜市裡，他的故事會是什麼？」身為一位在「弱勢家庭兒少社區照顧據點」服務的社工員，我每天看著課照班孩子的身影，也時時刻刻想著類似的問題。

「老師，我們的菜園被拆了！」：談「社區式課後照顧」的積極意義

「老師，我們的菜園被拆了！」：談「社區式課後照顧」的積極意義

 

2015/11/1

 

文/廖貽得（社工員）

 

　　我是一位在國宅社區從事「弱勢少年社區照顧服務據點」的社工員。一般人聽到「社區照顧」或「課後照顧」，可能會誤以為是「安親班」，就是一個給孩子寫作業、進行補救教學的地方。不過，我想在這篇文章說的是，「社區式」的課後照顧，跟坊間一般私立安親班，在社會關係的意涵上，有很大的不同。我用以下兩個發生在我們課照班的故事，來說明兩者之間的差異。

 

誰需要美麗灣渡假村？部落發展需有另一條以照顧為本的路

誰需要美麗灣渡假村？部落發展需有另一條以照顧為本的路

2013/10/14

文／廖貽得（台大社工所碩士班四年級）

　　我有一些對原住民部落好奇，但是未曾去過部落的朋友。每次當我們聊起部落的狀況，部落的圖像常常是：在現在什麼都要用錢的社會裡，青壯年為了要謀生，不得不出外工作，部落裡只剩下老人跟孩子，每逢聖誕節，這個如同漢人過年的節日，部落才會有熱鬧歡愉的氣息。