誰才是專業的社工督導？

誰才是專業的社工督導？

─談草根助人者的在地知識與社群鑲嵌性

廖貽得＊

摘要

　　「她什麼資格都符合了，就差在她提不出機構督導是社工背景專業而已。」這是我參與一次學校內部的會議，為了審查一位學生是否可以抵免實習學分時，與會的師長對同學的實習經驗所提出的質疑。雖然最後因為還不適用社工師法的規定，會議結論仍讓同學得以抵免學分，但卻讓我回憶起接受助人實習教育過程中，所遇到的幾位讓我印象深刻的工作者樣貌……

　　誰才是「專業」的社工督導？所謂「專業」督導，在未來的社工師法中，必須符合社工師的應考資格，否則即無法勝任督導在學同學的實習，被視為是「不合格」的督導。

　　然而，我認為社工督導不應該、也不必要受限於學歷或專業資格的限制。相較於外在的、建制化的規範，試圖「檢查」督導是否符合專業標準，我更相信對一個實習生而言，真正重要而富有價值的，是草根助人者在不同脈絡中醞釀的在地知識，以及鑲嵌在助人社群網絡之中產生的信任感。這種在地知識不是完全封閉的知識，而是可以跟學院知識對話的知識形式；這種在地知識不只是抽象的理論知識，而是具有身體實作感的體驗知識。鑲嵌在由助人者與被助者社群網絡之中的草根助人者，之所以能夠被信任，不是因為外在的學歷或證照，而是因為社群成員相處已久產生的規範，使得草根助人者得以被時時檢視和監督，卻又能穿梭自如。

　　因此，這樣的督導關係或實習過程，帶來了一種專業的開放和創新。這將是一個有對話潛力的平台，在此處，學院知識與在地知識在這裡產生對話的空間；而草根助人者社群網絡的認可，也提供給過度仰賴國家考試體系，卻喪失專業自主性的社工社群，一個反思的機會。然而，這樣的開放性，卻逐漸被目前社工建制化的趨勢給抹滅。我希望能夠有越來越多人看見這樣的問題，爭取議題討論的空間，把這樣的問題從「社工教育專業」的狹隘公領域中鬆綁出來，創造更多元的可能。

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＊ 台灣大學社會工作研究所學生。E-mail：r99330011@ntu.edu.tw